為了促進教師專業發展、提升專業研究能力，強化教學品質、提升學生學習成效，精進研究領域、提升學校學術地位，共創師生校三贏局面，本校日前假金山青年活動中心舉辦100年度教師發展研習營，邀請新進教師共同參與。教師發展研習營由李校長國添主持，校長致詞歡迎全體新進教師加入研習營，以提升多面向的專業成長，並期許新進教師藉由本校表現傑出教師的經驗分享與多元主題的互動討論，增進個人發展與專業能力，也期望新進教師能更加融入海洋大學這個大家庭，為成為國際第一流的海洋大學而共同努力。
本次發展研習營邀請國科會張清風副主委以「提升學術研究之競爭力：研究計畫之研提與論文發表」為題，與新進教師分享如何提升學術研究競爭力。張副主委首先說明國科會支援學術研究與追求學術卓越的策略，介紹計畫補助的現況與近五年各項研究計畫的通過比率，並以個人學術研究與行政審核的經驗來說明如何撰寫研究計畫與科學論文，為年輕教師一一列出計畫書與論文的關鍵、要旨、步驟與注意事項。最後，張副主委對年輕教師在學術生涯發展各方面提出幾項中肯的建議與期許，勉勵大家專注努力、有所堅持並發展自己的特色領域，追求卓越的學術發展。
為了協助教師發揮潛能，人事室劉順新 先生以「教師升等及重要權益說明(教學、研究、服務)」為新進教師介紹升等、評鑑相關的法令規定、流程、現況與注意事項。張明華主任亦為 老師答覆升等、薪資、任用、進修等各項人事問題與重要權益。
教學中心主任張副教務長文哲以「學生學習成效」為題來說明學生學習成效的評量方法、評估原則與架構。由於系所評鑑的主要精神，就在評估學生的學習成效，為了聚焦學生核心能力的學習成效，建置以學生為本位的思考方式，本校建立一套評估學生學習成效的完整機制，以確保學生的學習成效，強化競爭力。
張副教務長同時也為新進教師介紹本校教學資源：教學卓越計畫，由於目前高等教育的功能從菁英教育轉換成普及教育，造成國內大專院校過度擴增，但是少子化的社會結構，卻讓高等教育面臨更大的衝擊、競爭與挑戰，型塑本校為綜合研究型大學係教學卓越計畫推動的重點，因此，本校整合全校教學資源、建置多元自學中心、建立數位教學環境與Moodle非同步遠距教學平臺，並分別由課程面、教師面與學生面來增進教師發展、引導學生自主學習。
研發處蔡國煇組長為了鼓勵各領域教師的研究與發展，特為新進教師分別介紹本校、國科會、農委會與經濟部等各項豐富的研究資源，包括專題研究計畫與產學研究計畫的補助、教師論文發表的補助與奬勵、出席國際會議與姊妹校的補助、各項建教合作計畫的申請、專利與技轉的申請程序與權益、增進社會服務的奬勵等。本校同時建立貴重儀器中心，整合本校跨系、跨院的研究團隊，並推動國內外學術交流與合作研究，建構與國際接軌的平臺，提升產學績效。
由於目前部份年輕學子，對世界各地的重要關鍵事件不感興趣，對其發生的成因與影響也不瞭解，致使他們因應未來競爭的能力不足，本校不僅邀請各系教師組成國際化推動小組，也請張副校長志清以「國際化之因應與挑戰」為新進教師說明如何教學相長，以推動海大學生邁向國際化。張副校長說明國際化能力的內涵包含外語溝通能力、增進國際接觸的經驗、運用網路連線世界與瞭解自己的文化，不僅要同時提升中文與外語的表達與書寫能力，也要培養開闊的心胸，學習接納並欣賞多元文化並關注國際事務，因此本校在課程規劃、教學資源及課外活動等方面提供、安排各項國際化的環境與機會，讓海大學生開拓視野，了解國際情勢並培養國際觀。
林副校長三賢以「產學合作、專利與技轉：海大的現況與未來」為新進教師介紹智財管理的流程架構、本校現況與國際趨勢。本校在績效評量三構面「爭取產學經費與效率」、「產學合作參與廣泛程度」、「智權產出成果與應用效益」分別排名第六、八、十名，建教合作計畫總件數及總金額也逐年增高，並於99年整合原創新育成中心而成立「產學技轉中心」、增修完善的奬勵措施、建立親產學環境、建置專業知識庫，同時與業界或公部門資源整合、連結，以鼓勵教師從事產學合作，提升研發成果。
另外，本次研討會邀請多位在各領域表現卓越的教師現身說法，與在場的新進教師分享個人教學、研究與升等的經驗。多次榮獲本校傑出教學奬與教學優良奬的周祥順 老師、陳慧珍 老師與林秀美 老師，分別以其個人的教學與師生互動等經驗談，與在場老師交流。鄭慕德 老師、李選士研發長與胡清華 老師則分別以電資與工程、人文與管理、生命科學三學門與新進教師分享論文寫作與發表的心得。吳靖國 老師、王榮昌 老師與陳秀育 老師與新進老師共同分享升等的經驗。
最後，教師發展研習營邀請林副校長三賢主持「交流與回饋」座談會，經過二日密集的互動交流之後，無論是教師升等相關事宜或是行政、教學、服務、輔導等各項議題也充分討論與分享。另外，新進老師很關注國際學生的招收情形，建議開設國際學生學程，以擴大招生來源，俾利海洋政策之推展，同時也可增進校園國際化。這次研習營主要是促進教師同儕間專業領域上的經驗交流與分享，以協助教師專業成長，增進教師專業素養，提升教學品質與成效，達成教學目標，進而提升學生的學習表現與成效。
（圖文/學術服務組）
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